MÉTODO ASSURE

MÉTODO ASSURE DE LA DÉCIMA

1.   Características de los estudiantes

Este tema está orientado para los estudiantes de secundaria, del segundo grado, de la materia de español, del Liceo Reverendo Andrés Amengual (FE Y ALEGRÍA), los estudiantes aprenderán a componer sus propias décima utilizando los libros literarios y la tecnología. Son estudiantes con edades entre 15 y 16, de  los cuales, casi todos, en su totalidad tiene acceso a los libros literarios  y a una computadora  con conexión a Internet; por lo que poseen conocimientos y habilidades básicas en el manejo de herramientas digitales y ,  para realizar las décimas.

Como competencias se espera que los estudiantes sean Comunicativo, desarrollen actitudes personales y espirituales, pensamiento, lógico, creativo y crítico. Y Comprendan, las décimas que escuchan con el fin de conocer la realidad social que define o denuncia, para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad social.

Se promoverán actividades con un enfoque de cooperación e interacción de manera que exista un apoyo tanto del mediador como entre pares.

2.   Objetivos

Objetivo general:

1.    Crear una décima de carácter social o emocional, tomando en cuenta su estructura, características, número de versos, rima, ritmo y figuras literarias.

Objetivos específicos:

·       Diferenciar  una décima de otro tipo de composición poética.

·       Responder  preguntas literales e inferenciales relacionadas con las décimas que escucha.

·       Reconstruir  oralmente el sentido global de las décimas que escucha.

·       Selecciona décimas en función de sus intereses para su lectura y disfrute.

·       Reconocer la intención comunicativa del autor y de los sentimientos que expresa.

3      Selección de métodos, medios y materiales

·       Material y recursos suministrados por el mediador a través del Campus Virtual y los libros literarios a usar donde se hará una presentación de los aspectos teóricos que fundamentan la estrategia metodológica planteada

·       Anticipación del contenido de décima a partir del título.

·       Establecimiento de un propósito para la lectura de la décima.

·       Inferencias, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce.

·       Reconocimiento de la intención comunicativa del autor y de los sentimientos que expresa.

·       Uso de la estructura de la décima (estrofa de diez versos con versos octosílabos con contenido de carácter social) para comprender su significado.

·       Utilización de la rima y el ritmo y las figuras literarias (comparación, metáfora, paradoja, antítesis e ironía) presentes para comprender sus significados implícitos y disfrutar de las emociones que provoca.

·       Paráfrasis del sentido global de la décima utilizando el vocabulario adecuado a este tipo de texto.

·       Espacios para el trabajo en grupos de aprendizaje colaborativo con el fin de favorecer y facilitar el intercambio de ideas, enfoques y habilidades individuales

4      Utilización de medios y materiales

 Para realizar todas las actividades, los estudiantes deben  contar con tiempo, espacio y los siguientes requerimientos técnicos:

·       Una computadora

·       Navegador web y blogs

·       Microsoft Office

·        Cartelera

·       Libros literarios

·       Proyector

·       Google académico

·       Murales

·       Crear mapas conceptuales

5      Participación del estudiante

Se hará una introducción acerca de la Décima, de su estructura, de las rimas y los versos. Al comenzar a utilizar los libros y el computador, la primera actividad es resolver 6 adivinanzas de estrofas de 3 o 4 versos con rima. Se leerán todos juntos, y se resolverán oralmente entre todos, verificando si se acertó para medir los conocimientos previos que posee el estudiante, de la décima.

Que el estudiante seleccione  décimas de autores españoles, latinoamericanos y dominicanos, para que describa la intención comunicativa que quiere expresar el autor en la décima, e identifique las figuras literarias (comparación, metáfora, paradoja, antítesis e ironía) que ha utilizado.

Entre las actividades que se plantean están: trabajos en grupo, actividades individuales; y los participantes deben realizar lo siguiente:

Escribirá una décima que tenga:    

·         Versos octosílabos

·         Rima el primero con el cuarto y el quinto; el segundo, con el tercero; el sexto, con el séptimo y el último, y el octavo, con el noveno. Es decir abbaaccdd.

·           Que use las figuras literarias: comparación, metáfora, paradoja, antítesis e ironía.

·           Que  expongan y denuncie realidades sociales, sucesos personales, para el desarrollo de la sensibilidad y creatividad. y para el disfrute y desarrollo de la sensibilidad social.

·       Publicar la décima que redactaron en medios físicos (murales del aula y de la escuela, revista escolar…) y/o digitales (página web de la escuela, blogs…

6      Evaluación  

En 5 minutos cada estudiante tiene que recitar su décima. Mientras, los demás estudiantes y el facilitador los evalúan.

Se tomará en cuenta:
Si diferencia una décima de otro tipo de composición poética.

Si al declamar la décima toma en cuenta la ritma, el ritmo, las figuras literarias y adecua la entonación y la voz a la expresión de los sentimientos y emociones que la décima quiere transmitir.

En esta etapa se realizará la evaluación del tema en general, a través de varios instrumentos que permita la retroalimentación por parte de todos los estudiantes. También se utilizará  la opinión de los estudiantes, se abrirá un foro de opinión donde se solicita que valoren aspectos relacionados con los medios, el mediador y los materiales utilizado.

Por parte del mediador del curso, se utilizará un tipo de evaluación cualitativa y cuantitativa de 10 puntos y que incluye autoevaluación, evaluación unidireccional y coevaluación entre pares.